Grosics Gyula Katolikus Sport Általános Iskola

Augusztus elején Belgiumba, Gent városába utaztunk, ahol egy környezetvédelmi kurzuson vettünk részt. A kurzus során lehetőségünk nyílt mélyebben megismerkedni a fenntarthatóság alapelveivel, valamint azokat a környezeti problémákat feltárni, amelyek a modern társadalom működéséből fakadnak, beleértve ezek okait és következményeit. Megtanultuk, milyen fenntartható megoldások léteznek ezekre a kihívásokra, megismerkedtünk a jó gyakorlatokkal, és betekintést kaptunk a környezetvédelmi oktatás módszertanába is.

A kurzus során aktívan részt vettünk különböző közösségi projektek elkészítésében, és számos csoportos, valamint páros feladatot oldottunk meg. Ez nemcsak a tudásunkat bővítette, hanem fejlesztette angol nyelvtudásunkat, kritikus gondolkodásunkat, környezeti tudatosságunkat, valamint kommunikációs és együttműködési készségeinket is. Számunkra a legfontosabb üzenet az volt, hogy tudatosan nemet mondjunk a szükségtelen dolgokra, és így tegyünk a fenntartható életmódért.

Szabadidőnkben felfedeztük Gent városának történelmi és kulturális látnivalóit: bejártuk a hangulatos utcákat, megcsodáltuk a gyönyörű várakat és impozáns templomokat. Emellett ellátogattunk Brüsszelbe, Antwerpenbe és Brugge-be is, amelyek mindegyike lenyűgöző építészeti szépséggel és gazdag történelemmel rendelkezik. Az ott töltött idő élményei alapján szeretnénk a jövőben ismét visszatérni ezekre a csodálatos helyekre.

Saly Szilvia és Horváth Liza

2025 júliusában részt vettem a „CLIL in Primary School: Make it work, make it effective” című Erasmus+ továbbképzésen, amelyet Lisszabonban szervezett a Europass Teacher Academy. A képzés célja az volt, hogy bemutassa, miként lehet a CLIL (Content and Language Integrated Learning) módszert hatékonyan alkalmazni az alsó tagozaton – vagyis hogyan taníthatunk idegen nyelven tartalmi tantárgyakat úgy, hogy a tanulók mindkét területen fejlődjenek. 

A képzés kiscsoportos formában zajlott, két lengyel és egy francia résztvevővel, nemzetközi, barátságos légkörben. Oktatónk brazil származású volt, anyanyelvi szinten beszélt angolul, így a tanfolyam során végig autentikus nyelvi környezetben dolgozhattunk. Az első napon ismerkedő játékokkal és a portugál kultúra, értékek megismerésével kezdtünk. Ezt követték az iskolai bemutatkozások, ahol minden résztvevő ismertette intézményét és a CLIL-módszer bevezetésével kapcsolatos elvárásait.

A következő napokban lépésről lépésre haladtunk a CLIL módszertan megismerésében: beszéltünk a „Language Triptych”-ről, a tartalom és nyelv tanításának összehangolásáról, és arról, hogyan válasszunk megfelelő témákat és eszközöket az órákhoz. Megtanultuk, hogyan lehet a tanulási tartalmakat „scaffoldolni”, vagyis nyelvi és tartalmi támaszokat nyújtani a diákoknak.

A gyakorlati foglalkozások során saját CLIL-leckéket terveztünk, anyagokat adaptáltunk, és kipróbáltunk digitális platformokat, amelyek megkönnyítik az óraszervezést és a tanulók aktív bevonását. Egyik délután a Gulbenkian Gardens szabadtéri környezetében is dolgoztunk, ahol a „CLIL outdoors” koncepciót próbáltuk ki. Ez különösen inspiráló volt, mert megmutatta, hogyan vihetjük ki a tanulást a tantermen kívülre.

A negyedik napon az értékelési stratégiák és az alsó tagozaton alkalmazható négy alapkészség fejlesztése került előtérbe, míg az utolsó napon drámapedagógiai elemekkel ötvöztük a tanultakat. Közösen alkottunk meg egy CLIL-leckét, amelyet a csoport előtt bemutattunk és visszajelzést is kaptunk rá.

A tanfolyam zárásakor értékeltük a tanultakat, majd ünnepélyesen átvettük a tanúsítványt. Számomra ez a hét nemcsak szakmai fejlődést, hanem valódi inspirációt is jelentett. A CLIL-módszer korábban ismeretlen volt számomra, de most már magabiztosan kezdem el beépíteni a tanóráimba. Az interaktív feladatok, a drámapedagógiai elemek és a digitális eszközök ötvözése révén a tanulás élménnyé válhat – pont úgy, ahogy Lisszabonban megtapasztaltam: használhatóvá és hatékonnyá.

Sarkadi Nóra