Grosics Gyula Katolikus Sport Általános Iskola

Augusztus elején Belgiumba, Gent városába utaztunk, ahol egy környezetvédelmi kurzuson vettünk részt. A kurzus során lehetőségünk nyílt mélyebben megismerkedni a fenntarthatóság alapelveivel, valamint azokat a környezeti problémákat feltárni, amelyek a modern társadalom működéséből fakadnak, beleértve ezek okait és következményeit. Megtanultuk, milyen fenntartható megoldások léteznek ezekre a kihívásokra, megismerkedtünk a jó gyakorlatokkal, és betekintést kaptunk a környezetvédelmi oktatás módszertanába is.

A kurzus során aktívan részt vettünk különböző közösségi projektek elkészítésében, és számos csoportos, valamint páros feladatot oldottunk meg. Ez nemcsak a tudásunkat bővítette, hanem fejlesztette angol nyelvtudásunkat, kritikus gondolkodásunkat, környezeti tudatosságunkat, valamint kommunikációs és együttműködési készségeinket is. Számunkra a legfontosabb üzenet az volt, hogy tudatosan nemet mondjunk a szükségtelen dolgokra, és így tegyünk a fenntartható életmódért.

Szabadidőnkben felfedeztük Gent városának történelmi és kulturális látnivalóit: bejártuk a hangulatos utcákat, megcsodáltuk a gyönyörű várakat és impozáns templomokat. Emellett ellátogattunk Brüsszelbe, Antwerpenbe és Brugge-be is, amelyek mindegyike lenyűgöző építészeti szépséggel és gazdag történelemmel rendelkezik. Az ott töltött idő élményei alapján szeretnénk a jövőben ismét visszatérni ezekre a csodálatos helyekre.

Saly Szilvia és Horváth Liza

2025 júliusában részt vettem a „CLIL in Primary School: Make it work, make it effective” című Erasmus+ továbbképzésen, amelyet Lisszabonban szervezett a Europass Teacher Academy. A képzés célja az volt, hogy bemutassa, miként lehet a CLIL (Content and Language Integrated Learning) módszert hatékonyan alkalmazni az alsó tagozaton – vagyis hogyan taníthatunk idegen nyelven tartalmi tantárgyakat úgy, hogy a tanulók mindkét területen fejlődjenek. 

A képzés kiscsoportos formában zajlott, két lengyel és egy francia résztvevővel, nemzetközi, barátságos légkörben. Oktatónk brazil származású volt, anyanyelvi szinten beszélt angolul, így a tanfolyam során végig autentikus nyelvi környezetben dolgozhattunk. Az első napon ismerkedő játékokkal és a portugál kultúra, értékek megismerésével kezdtünk. Ezt követték az iskolai bemutatkozások, ahol minden résztvevő ismertette intézményét és a CLIL-módszer bevezetésével kapcsolatos elvárásait.

A következő napokban lépésről lépésre haladtunk a CLIL módszertan megismerésében: beszéltünk a „Language Triptych”-ről, a tartalom és nyelv tanításának összehangolásáról, és arról, hogyan válasszunk megfelelő témákat és eszközöket az órákhoz. Megtanultuk, hogyan lehet a tanulási tartalmakat „scaffoldolni”, vagyis nyelvi és tartalmi támaszokat nyújtani a diákoknak.

A gyakorlati foglalkozások során saját CLIL-leckéket terveztünk, anyagokat adaptáltunk, és kipróbáltunk digitális platformokat, amelyek megkönnyítik az óraszervezést és a tanulók aktív bevonását. Egyik délután a Gulbenkian Gardens szabadtéri környezetében is dolgoztunk, ahol a „CLIL outdoors” koncepciót próbáltuk ki. Ez különösen inspiráló volt, mert megmutatta, hogyan vihetjük ki a tanulást a tantermen kívülre.

A negyedik napon az értékelési stratégiák és az alsó tagozaton alkalmazható négy alapkészség fejlesztése került előtérbe, míg az utolsó napon drámapedagógiai elemekkel ötvöztük a tanultakat. Közösen alkottunk meg egy CLIL-leckét, amelyet a csoport előtt bemutattunk és visszajelzést is kaptunk rá.

A tanfolyam zárásakor értékeltük a tanultakat, majd ünnepélyesen átvettük a tanúsítványt. Számomra ez a hét nemcsak szakmai fejlődést, hanem valódi inspirációt is jelentett. A CLIL-módszer korábban ismeretlen volt számomra, de most már magabiztosan kezdem el beépíteni a tanóráimba. Az interaktív feladatok, a drámapedagógiai elemek és a digitális eszközök ötvözése révén a tanulás élménnyé válhat – pont úgy, ahogy Lisszabonban megtapasztaltam: használhatóvá és hatékonnyá.

Sarkadi Nóra

Idén, az Erasmus + keretein belül Portugáliát tűztem ki úticélnak. Mivel 2 éve Lisszabonban már jártam, ebben az évben Portóra esett a választásom. A Learning Together képző intézmény szervezésében rátaláltam egy olyan kurzusra, ami felkeltette az érdeklődésemet. Ez a tanfolyam a klímaváltozásról, annak következményeiről, és a fenntarthatóságról szólt. 

Választ kaptam arra, hogy pedagógusként mennyit tehetek az éghajlatváltozás okozta problémák tudatosításáért, a fenntarthatóságra nevelésért. Kiváló tanárunk, Sandra Rodrigues lelkesedése, szaktudása fantasztikus volt. Ő a Lipor munkatársa a Környezetvédelmi Oktatási és Képzési Osztályon. Olyan projektekben vesz részt, ami a megelőzés, a hulladékgazdálkodás, a biológiai sokféleség és a fenntartható fogyasztás helyes gyakorlataival foglalkozik. Továbbá a tengeri hulladék elleni küzdelem és az anyagok kreatív újrahasznosításával . Ezekbe a témákba vezette be a kurzus résztvevőit, ahol 16-an voltunk:8 olasz, 1 spanyol,3 lengyel,1 német, 2 ciprusi, és én.A képzés alatt nemcsak rengeteg új információhoz jutottam, de az angol kommunikációm is fejlődött, mind az órákon, mind a szabadidő közös eltöltése alatt. Számos helyet fedeztünk föl együtt.

Portó gyönyörű város, rengeteg nevezetessége közül néhányat megemlítenék, ahol jártam:

Sao Bento vasútállomás, Livraria Lello Könyvesbolt, Katedrális, Óratorony, Bolhao piac. A Gaia negyed bejárása csodálatos élményt nyújtott. A Douro folyón hajókáztunk, majd a libegőről is rápillanthattunk a városra. A történelmi villamossal 20 perc alatt elértük az Atlanti-óceánt. Fantasztikus volt esténként a kiépített parti sétányról a naplementét nézni.

Kintlétem alatt lehetőségem volt ellátogatni Bragaba ,és Guimarasbe.Másik nap pedig a Paiva sétányokat, és Aveirot fedeztem fel. Teli élménnyel tértem haza erről a felejthetetlen útról.

Mogyoródi Tímea

A 2024/25 évben, Olaszországban voltam Erasmus tanártovábbképzésen. Szicíliát már korábban szerettem volna meglátogatni, ezért nagyon örültem a lehetőségnek. A tanfolyam, amin részt vettem ígéretes volt számomra, Wellbeing in Nature: Outdoor Activities for Mental and Physical Health, rengeteg tantermen belüli és tantermen kívüli tevékenységet tanultunk. Készítettünk mandalát a tengerparton, sétálómeditációt végeztünk a városban és a környező erdőben. A teremben a széken végeztünk jógagyakorlatokat, amit mindenképp ki fogok próbálni az óráimon. A kurzuson négy magyar tanár is részt vett, kettő Gödöllőről egy pedig Szegedről jött. Továbbá Svédországból, Lengyelországból, Írországból, Németországból, Portugáliából és Spanyolországból érkező tanárokból állt a 17 fős csapatunk. A tanfolyamot Mariella Pugliesi szicíliai tanár vezette. Az egyik nap meglátogattuk Erice nevezetű középkori városkát, ami a hegy tetején van. Itt a környező erdőben meditáltunk. A szabadidőmben hajóval meglátogattam Favignana szigetét, ott biciklit béreltem így több strandot is kipróbáltam. Hagyományos sólepárló medencéket, sómalmokat és flamingókat pedig Trapani tengerparti szakaszán láttam.

Amikor a tengerparton készítettük a mandalát, egy elkerített helyet vettünk észre, itt teknőstojásokat óvtak a homokban, a kisteknősök pár nap elmúltával kikeltek. Nagyon jó élményekkel gazdagodtam az utam során, rengeteg új módszert tanultam, amit tudok az iskolában használni. Hálás vagyok, hogy reszt vehettem ezen a kurzuson.

Kun Zita

2025 augusztusában lehetőségem nyílt részt venni Trapaniban a “Stress Relief and Well-Being Strategies for Teachers” című Erasmus+ kurzuson, amely a pedagógusok testi-lelki jóllétének megőrzésére, a stressz kezelésére és az érzelmi ellenálló képesség fejlesztésére fókuszált. A program átfogó szemléletet adott: a stressz élettani és pszichológiai hatásaitól kezdve a megelőző stratégiákon és a kiégés jeleinek felismerésén át egészen a gyakorlati relaxációs technikákig számos területet érintettünk.

Különösen hasznosak voltak a légző- és relaxációs gyakorlatok, például a rekeszizom-légzés, a box breathing, a progresszív izomlazítás vagy az autogén tréning. Ezek olyan egyszerűen beépíthető módszerek, amelyek nemcsak a pedagógusok, hanem a diákok számára is hatékony eszközként szolgálhatnak a szorongás csökkentésére. A tudatos jelenlét (mindfulness) technikái, valamint a pozitív pszichológia gyakorlatai – hála, önbizalom, önmagunkkal való együttérzés – szintén nagy hangsúlyt kaptak, és hozzájárultak a személyes és szakmai egyensúly erősítéséhez. A kurzus részeként alaposan foglalkoztunk az alvás minőségének és a táplálkozásnak a stresszkezelésben betöltött szerepével is, gyakorlati tanácsokat kaptunk a mindennapokba illeszthető szokások kialakításához.

A tanfolyam nemzetközi résztvevői között tapasztalatcserére is sor került, amely során hasznos ötleteket gyűjtöttünk arról, miként segíthetjük tanítványaink érzelmi egyensúlyát és mentális jóllétét különböző oktatási környezetekben. A megszerzett tudást a jövőben intézményemben is tervezem megosztani kollégáimmal, disszemináció formájában.

A szakmai program mellett Trapani kulturális gazdagsága is nagy élményt jelentett. A tengerparti város hangulata, a történelmi belváros szűk utcái, a barokk templomok és az óvárosból nyíló kilátás felejthetetlen hátteret biztosítottak a tanuláshoz. Különösen emlékezetes volt az Erice hegyre vezető felvonóút, ahonnan lenyűgöző panoráma tárult elénk, valamint a sólepárlók és a flamingókat rejtő lagúnák felfedezése. Ezek a kulturális élmények nemcsak kikapcsolódást jelentettek, hanem hozzájárultak a mobilitás élményének teljességéhez is.

Összességében a trapanibeli Erasmus-képzés egyaránt szolgálta szakmai fejlődésemet és személyes jóllétem erősítését. Olyan konkrét módszereket és szemléletet adott, amelyek hosszú távon támogatják tanári munkámat, diákjaim fejlődését és intézményem közösségének egészségesebb, kiegyensúlyozottabb működését.

Ujlaki Sándor