Grosics Gyula Katolikus Sport Általános Iskola

Az Erasmus+ program keretében Tenerifén vettem részt az Experiential Learning – élményalapú tanulás témájú továbbképzésen. A kurzus számomra szakmailag és személyesen is nagyon értékes tapasztalatot jelentett. Különösen tetszett, hogy a tanulás nagy része nem tanteremben, hanem a természetben, múzeumban, valamint történelmi és kulturális helyszíneken zajlott.

A program során megismerkedtünk Tenerife különleges vulkanikus tájaival, növény- és állatvilágával, valamint történelmi és kulturális értékeivel. Játékos, gyakorlati és csoportos feladatokon keresztül tapasztalhattuk meg, hogy az aktív részvétel és a közös élmények mennyivel érdekesebbé és maradandóbbá teszik a tanulást.

Különösen hasznosnak találtam a digitális alkalmazások bevonását. A szabadtéri programokon és a MUNA múzeumban a GooseChase és az Actionbound segítségével csapatokban oldottunk meg különböző feladatokat. Jó példát kaptunk arra, hogyan lehet a mobiltelefonokat úgy használni, hogy azok a megfigyelést, a gondolkodást és az együttműködést segítsék. A képzés során különböző országokból érkező pedagógusokkal dolgoztunk együtt, így egymás oktatási gyakorlatából és tapasztalataiból is tanulhattunk.

A tanfolyamon megszerzett ismereteket a saját munkámban is jól tudom hasznosítani. Mivel részt veszek az iskolánkba érkező Erasmus-diákok programjainak szervezésében, a jövőben szeretném a megismert módszereket és digitális alkalmazásokat ezekbe a programokba is beépíteni.

Összességében a kurzus megerősített abban, hogy tanulni nemcsak a tanteremben és könyvekből lehet, hanem a természet, a kultúra, a közös élmények és a játékos feladatok segítségével is.

Vranekné Gál Anita

2026. július 20. és 25. között részt vettünk a spanyolországi Valenciában megrendezett „Experiential Learning in Valencia: City, Nature, and Innovation” című szakmai továbbképzésen. A kurzusválasztásunk nem volt véletlen: iskolánk célja, hogy a szomszédos parkban kialakításra kerülő „zöld tantermet” a jövőben minél hatékonyabban, módszertanilag felkészülten tudjuk kihasználni a mindennapi oktatásban.
A képzés során egy igazán sokszínű, nemzetközi csapatban dolgozhattunk együtt: cseh, lengyel, román és francia kollégákkal osztottuk meg tapasztalatainkat, a szakmai programot pedig egy kiváló spanyol tréner koordinálta. A hét folyamán számos praktikus, a gyakorlatba azonnal átültethető ismerettel és modern digitális alkalmazással gazdagodtunk.

Különösen inspiráló volt látni és megtapasztalni, hogyan vonhatók össze a történelmi emlékek a modern kor vívmányaival a helyszínalapú oktatásban:
Természet és várostervezés a Turia-parkban: Ellátogattunk a Turia-völgybe, amely Valencia egyik legkülönlegesebb pontja. Az 1952-es pusztító árvíz után a folyót elterelték, a meder helyén pedig egy hatalmas, zöld városi parkot alakítottak ki, amely egyszerre szolgálja a rekreációt és ad otthont a modern építészet remekműveinek. Itt egy kihelyezett tanóra keretében vizsgáltuk meg, miként változott a partvonal a kikötő növekedésével, és milyen hatással volt mindez a tenger hordaléklerakására.
Felfedező tanulás a belvárosban: Valencia történelmi óvárosában az építészeti emlékek megtekintése után egy interaktív feladatot kaptunk, amelynek segítségével – a diákok szerepébe bújva – mi magunk fedeztük fel a történelmi negyed rejtett értékeit.

Művészet és élmény: A kurzus méltó záróakkordja a Museu de Belles Arts múzeumban eltöltött szakmai nap volt, ahol a kiállításhoz kapcsolódó élménypedagógiai feladatokat oldottunk meg, a képzés elvégzését igazoló tanúsítványokat pedig ünnepélyes keretek között, a múzeum előtt vettük át.

Személyes tapasztalatunk és meggyőződésünk, hogy a rendhagyó, tantermen kívüli környezetben szerzett ismeretek sokkal mélyebben rögzülnek a diákokban. Bízunk benne, hogy a Valenciában tanult módszereket hamarosan a saját tanulóink örömére és fejlődésére tudjuk kamatoztatni az iskolai zöld tanteremben!

Böröczfy Tünde és Tényi Blanka

A nyáron lehetőségem nyílt részt venni a PMS Erasmus+ BodyMindNature & Outdoor Physical Activities című kurzusán, amely szakmailag és emberileg is sok élményt adott.

A program középpontjában a mozgás, a természet és a testi-lelki jóllét állt. Sokféle szabadtéri tevékenységet próbálhattunk ki, miközben olyan módszereket ismerhettünk meg, amelyek a mindennapi oktatásban is jól alkalmazhatók. Különösen inspiráló volt megtapasztalni, hogy a természetben végzett mozgás mennyire hatékonyan támogatja a feltöltődést, a közösségépítést és a stressz csökkentését.

A kurzus nemcsak új szakmai ötletekkel gazdagított, hanem lehetőséget adott arra is, hogy különböző országokból érkező pedagógusokkal ismerkedjek meg, tapasztalatokat cseréljünk, és együtt fedezzük fel a tanulás és a mozgás új lehetőségeit.

Hálás vagyok ezért a tartalmas hétért, a sok közös élményért és az inspiráló találkozásokért. Az itt szerzett tapasztalatokat és ötleteket szeretném a jövőben saját munkám során is hasznosítani.

Saly Szilvia

Idén Trapaniban vettem részt a „Stress Management and Recognition – Key Strategies for Teachers” című Erasmus+ kurzuson. Már a képzés címe is ígéretes volt – pedagógusként ugyanis a stresszel nem feltétlenül csak elméleti szinten találkozunk.

A nemzetközi csapatban máltai, lengyel, szlovén, spanyol és portugál pedagógusokkal tanultunk együtt. Nagyon hamar jó hangulatú közösséggé váltunk, amiben nagy szerepe volt fantasztikus oktatónknak is. Az elméleti részek mellett sok gyakorlati feladatot, játékot és stresszoldó technikát próbáltunk ki, így a képzés valóban arról szólt, amit a címe ígért. Tanultunk a stresszről – lehetőleg minél kevesebb stresszel.

Számomra külön öröm volt, hogy mindez Trapaniban történt. Harmadszor jártam ebben a szicíliai városban, de még mindig nem tudom megunni. Nagyon szeretem a hangulatát, a szűk utcákat, a tengert, az esti sétákat és persze az olasz életérzést.

Ez az Erasmus-hét szakmailag nagyon hasznos volt, közben pedig igazi feltöltődést is jelentett.
Tanulás, nevetés, új ismeretségek, tenger és Szicília.

Ozsváthné P. Katalin

Júliusban az Erasmus+ program keretében Tenerifére utaztam, ahol a „Stress Relief and Well-being Strategies for Teachers” című továbbképzésen vettem részt. A kurzus középpontjában a pedagógusokat érő stressz felismerése és kezelése, a kiégés megelőzése, valamint a testi-lelki jóllét támogatása állt.

A képzés során az elméleti ismeretek mellett nagy hangsúlyt kaptak a gyakorlati, élményalapú feladatok. Különböző légző- és relaxációs technikákat, mindfulness-gyakorlatokat, valamint a mindennapokban is könnyen alkalmazható stresszkezelési módszereket ismertünk meg. Különösen emlékezetes volt a Santa Cruz de Tenerife szívében található García Sanabria Parkban töltött nap, ahol a természetben végeztünk meditációs, mindfulness- és stresszkezelő gyakorlatokat.

A nemzetközi csoportban végzett páros és csoportos feladatok során más országok pedagógusaival is lehetőség nyílt tapasztalataink megosztására. A közös munka nemcsak szakmai látókörömet bővítette, hanem angol nyelvű kommunikációmat és együttműködési készségemet is fejlesztette. A képzésen megismert módszerek közül több olyat is szeretnék a jövőben tanulóinkkal kipróbálni, amelyek segíthetnek nekik a feszültség oldásában, a koncentrációban és érzelmeik tudatosabb kezelésében.

A tanulás mellett természetesen Tenerife felfedezésére is jutott idő. A sziget különleges természeti környezete, óceánpartjai, változatos növényvilága és hangulatos települései felejthetetlen élményt jelentettek. A mobilitás így számomra nemcsak szakmai fejlődést és számos új, a mindennapokban is használható módszert adott, hanem kulturális és személyes élményekkel is gazdagított.

Müller Anita

Intézményünk Erasmus+ programjának keretében lehetőségem nyílt részt venni a portugáliai Funchalban (Madeira) megrendezett „Life Coaching for Teachers: Happy Teachers for Better Students” című nemzetközi továbbképzésen. A tanfolyamon német, spanyol, lengyel és olasz pedagógusokkal dolgoztam együtt, így a szakmai fejlődés mellett értékes nemzetközi tapasztalatcserére is sor került.

A kurzus során olyan, a mindennapi pedagógusi munkát segítő témákat dolgoztunk fel, mint a konfliktuskezelés, a hatékony időgazdálkodás, a stresszkezelés, valamint a munka és a magánélet egyensúlyának megteremtése. A gyakorlati feladatok és a közös beszélgetések számos új ötletet és módszert adtak, amelyeket a jövőben is hasznosítani tudok munkám során. 

A szakmai munkát kulturális programok is színesítették: közösen fedeztük fel Funchal és Madeira legszebb nevezetességeit, amelyek tovább erősítették a résztvevők közötti együttműködést és a nemzetközi kapcsolatokat. A képzés értékes szakmai és személyes élményt jelentett, amely hozzájárul intézményünk nemzetközi szemléletének és pedagógiai munkájának fejlődéséhez.

Muszula Mária

Egy felejthetetlen hetet töltöttem júliusban az Erasmus-mobilitás keretében a napsütötte spanyolországi Alicantéban. A program egyszerre jelentett szakmai fejlődést, testi-lelki feltöltődést és rengeteg új élményt.
A képzés középpontjában a test és a tudat kapcsolata, a tudatos jelenlét, a stresszkezelés és a jóllét állt. A hét során változatos elméleti és gyakorlati foglalkozásokon vettünk részt. Különböző mozgás- és légzőgyakorlatokkal fejlesztettük testtudatunkat és koncentrációnkat, valamint olyan feladatokat is kipróbáltunk, amelyek a vizuális memóriát és a kreatív gondolkodást erősítették. Különösen érdekes élmény volt a japán kalligráfia gyakorlása, amely nagyfokú figyelmet, nyugalmat és tudatos légzést igényelt.
A tanulás azonban nem csak a tanteremben zajlott. A szabadtéri és vízi programok, a túrák és az állóképességet fejlesztő feladatok lehetőséget adtak arra is, hogy megtapasztaljuk, milyen sokféleképpen kapcsolódhat össze a mozgás, a természet és a lelki egyensúly. Beszéltünk az egészséges táplálkozásról és a fenntarthatóságról is, miközben közvetlenül is megismerhettük a környék természeti értékeit, növény- és állatvilágát.

Az Erasmus-hét egyik legnagyobb élménye természetesen maga Alicante volt. A szabadidőmben igyekeztem minél többet felfedezni a városból. Sétáltam a hangulatos utcákon, megcsodáltam a nevezetességeket, a tengerpartot és a mediterrán környezetet. Ellátogattam a híres Pálmaligetbe is, amely különleges hangulatával és hatalmas pálmafáival igazán emlékezetes élményt nyújtott. A tenger kékje, a napsütés, a spanyol épületek és a nyüzsgő városi élet együtt olyan különleges atmoszférát teremtettek, amelybe nagyon könnyű volt beleszeretni.
A hét során nemcsak új szakmai módszereket tanultam, hanem sokat kaptam emberileg is. A közös programok során különböző országokból érkező pedagógusokat ismerhettem meg, megoszthattuk egymással tapasztalatainkat, ötleteinket és jó gyakorlatainkat. Az Erasmus számomra ismét bebizonyította, hogy a tanulás nem ér véget az iskola falain belül – új helyek, új emberek és új tapasztalatok is rengeteget taníthatnak nekünk.

A képzés végén csoportmunkában olyan foglalkozásokat terveztünk, amelyekben alkalmaztuk a hét során megismert módszereket. Ezek közül több olyan gyakorlatot is szeretnék beépíteni a saját pedagógiai munkámba, amelyek segíthetik a gyerekeket a figyelem, a koncentráció, a kreativitás és a lelki egyensúly fejlesztésében.
Az Alicante-ban töltött hét egyszerre volt tanulás, inspiráció, kaland és feltöltődés. Rengeteg élménnyel, új ötlettel és szakmai tapasztalattal tértem haza, amelyeket szeretnék továbbadni kollégáimnak és legfőképpen a tanítványaimnak.

Mogyoródi Tímea

A teremtésvédelem számunkra nem csupán egy program vagy témahét, hanem mindennapi pedagógiai szemlélet. Ennek a szemléletnek a megerősítésére nyújtott kiváló lehetőséget az Erasmus+ program keretében megvalósult, az Azori-szigeteken szervezett nemzetközi továbbképzés.
2026 júliusában lehetőségem nyílt részt venni az Erasmus+ program keretében Portugáliában, az Azori-szigeteken megrendezett ““Azores Mission: How to teach to preserve life on the planet” című nemzetközi továbbképzésen. A kurzusnak a Pedagogical Innovation Centre adott otthont Ponta Delgadában.
Iskolánk, a Grosics Gyula Katolikus Sport Általános Iskola kiemelt figyelmet fordít a teremtésvédelemre és a környezettudatos nevelésre, ezért különösen értékes volt számomra, hogy egy olyan képzésen vehettem részt, amelynek középpontjában a természet tisztelete, a fenntarthatóság és a szabadtéri tanulás állt. A kurzus során szerzett tapasztalatok szorosan kapcsolódnak azokhoz az értékekhez, amelyeket intézményünk mindennapi nevelőmunkájában is képvisel.
A továbbképzés során nemcsak elméleti ismereteket szereztünk, hanem a természetben, élménypedagógiai módszerekkel dolgoztunk. Felkerestük São Miguel szigetének legjelentősebb természeti területeit: Furnas geotermikus vidékét, a Serra da Tronqueira természetvédelmi területet, a Priolo Központot, a Sete Cidades vulkáni kráterét, valamint részt vettünk bálna- és delfinmegfigyelésen is. Minden helyszínen azt vizsgáltuk, hogyan válhat maga a természet tanteremmé, és hogyan segítheti a közvetlen tapasztalatszerzés a környezeti nevelést.
Különösen nagy hatással volt rám az őshonos babérerdők helyreállítását bemutató természetvédelmi program, valamint a kizárólag São Miguel szigetén élő priolo madár megmentéséért végzett munka. Jó volt látni, hogy egy hosszú távon következetesen megvalósított természetvédelmi program hogyan képes egy veszélyeztetett faj és teljes élőhelyének megőrzésére. Ugyancsak inspiráló volt megismerni az Azori-szigetek példáját, ahol a korábbi bálnavadászat helyét mára a természetvédelmi szemléletű bálnales vette át, bizonyítva, hogy a természeti értékek megőrzése és a fenntartható turizmus kéz a kézben járhat.
A nemzetközi csoportban különböző európai országok pedagógusaival dolgoztunk együtt, megosztottuk egymással jó gyakorlataikat, és közösen kerestük azokat a módszereket, amelyek saját iskolai környezetünkben is alkalmazhatók. A szabadtéri, együttműködésre épülő feladatok megerősítettek abban, hogy a személyes élményekre épülő tanulás nemcsak motiválóbb, hanem tartósabb tudást is eredményez.
A kurzus megerősített abban a hitben, hogy a teremtett világ megóvására való nevelés nem külön tantárgy, hanem minden pedagógus közös feladata. Bízom benne, hogy az Azori-szigeteken szerzett tapasztalatokat és módszereket iskolánk mindennapi életében is hasznosítani tudom, és hozzájárulhatok ahhoz, hogy tanítványaink még tudatosabban és felelősebben forduljanak környezetünk és a teremtett világ felé.

Lucza Nóra

2026. augusztus 10. és 14. között a napsütötte Spanyolországban, Málagában vettem részt a Learning Together szervezésében lebonyolított „Cheerful Classroom – Joy in Learning” (Örömteli tanterem – A tanulás öröme) című szakmai továbbképzésen.

A kurzus címe önmagában is inspiráló volt, hiszen a mai rohanó világban a tanulók és tanárok vállára egyaránt nagy nyomás nehezedik. Az előttünk álló egy hét során megtapasztalhattuk, hogy a valódi tanulás ott virágzik, ahol jelen van a pozitivitás, az öröm és az érzelmi biztonság – és hogy a vidám tantermi légkör megteremtése nem teljesíthetetlen kihívás, hanem tanulható, tudatos gyakorlat.

Már az első napokban elmerültünk a pozitív pszichológia és az idegtudomány izgalmas világában. Megértettük, hogy a pozitív érzelmek közvetlenül serkentik az agy működését, javítják a memóriát és a kognitív rugalmasságot. Bonyolult elméletek helyett azonban mindent a gyakorlatban próbáltunk ki!

Kipróbáltunk és megterveztünk olyan napi nyitó rituálékat, mint a reggeli érzelmi beszámolók (emotional check-in), a közös hálanaplók (gratitude journals), vagy a diákok egyéni erősségeinek felkutatása (strengths spotting). Különösen szórakoztatóak voltak a Joy Storytelling feladatok, ahol a nevetés és az élménymegosztás segítségével pillanatok alatt összekovácsolódott a nemzetközi csapat.

Természetesen a játékosság, a humor és a kreativitás sem maradhatott el. Megtanultuk, hogyan tehetjük a tanórákat dinamikusabbá és feszültségmentesebbé kreatív drámajátékokkal, felelősségteljes tantermi humorral és élményalapú feladatokkal. Ráébredtünk, hogy a „vidám osztályterem” nem a diákok szünet nélküli szórakoztatását jelenti, hanem egy olyan biztonságos és ösztönző közeg kialakítását, ahol a hibázásitól való félelem helyét átveszi a kíváncsiság és a belső motiváció.

A képzés során kiemelt figyelmet fordítottunk a mentális jóllétre (wellbeing) és a kiégés (burnout) megelőzésére is – mind a tanulók, mind a pedagógusok esetében. Összeállítottuk saját, személyre szabott öröm-eszköztárunkat (Joyful Classroom Toolkit), és kidolgoztunk egy átfogó tantermi klíma akciótervet (Class Climate Action Plan) is, amelyet a mindennapi tanítási gyakorlatunkba beépíthetünk.

A hét végére világossá vált: az örömteli tanterem nem luxus, hanem a hatékony és tartós tanulás alapfeltétele. Hazatérve tele vagyok feltöltődött energiával és friss ötletekkel. A jövőben még bátrabban és tudatosabban fogom alkalmazni a tanult pozitív rituálékat, a játékos energizáló gyakorlatokat és az érzelmi biztonságot nyújtó módszereket az angolórákon.

Összességében a málagai tanfolyam nemcsak szakmailag adott rengeteget, hanem emberileg is: csodálatos környezetben, inspiráló nemzetközi kollégákkal együtt tanulva, sok nevetéssel és élménnyel telt ez az hét. Biztos vagyok benne, hogy diákjaink is profitálni fognak belőle, és a tanévet együtt még vidámabbá, motiváltabbá és eredményesebbé tudjuk majd tenni! 😊

Boldog Krisztina